Tiene Chihuahua la primera generación de maestras indígenas bilingües

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Chihuahua— Para el año 2021, se prevé que el estado de Chihuahua contará con la primera generación de maestras indígenas hablantes de su lengua materna, egresadas de la Escuela Normal Rural de Saucillo “Ricardo Flores Magón”.

Las jóvenes de origen Rarámuri ingresaron en la institución educativa el pasado ciclo escolar 2017-2018, con la ilusión de cristalizar sus sueños de ser maestras y poder ayudar a sus comunidades, enseñando a las niñas, niños y jóvenes en su propio idioma.

Para alentarlas e impulsarlas a continuar con sus estudios profesionales, Servicios Educativos del Estado de Chihuahua (Seech), a través del departamento de Educación Indígena, Migrante y Menonita, se dio a la tarea de realizar conversatorios con toda la población estudiantil de la institución educativa.

Uno de los objetivos de estas pláticas fue que las estudiantes del plantel conocieran mejor la cultura de las jóvenes de origen indígena para comprender mejor sus formas de vida y tradiciones.

Mediante el acercamiento a la cultura indígena, las normalistas han logrado entender el choque que representa para una joven tarahumara el tener que convivir día y noche durante cinco o más días a la semana, con costumbres y maneras de ver el mundo distintas a las suyas.

El hecho de contar con la primera generación de maestras bilingües hablantes de español y lengua materna “es una manera de contribuir a que la educación sea verdaderamente inclusiva, además, se garantiza el derecho de niñas, niños y adolescentes a la educación en su propia lengua”, destacó Rafael González Valdez, jefe del Departamento de Educación Indígena, Migrante y Menonita de Seech.

“Estoy convencido que esta primera generación de maestras bilingües abrirá el camino para que más jóvenes se interesen por la docencia y por prestar un servicio a su comunidad, no sólo enseñando a las y los niños los aprendizajes clave, sino que al hacerlo en su lengua materna, también estarán contribuyendo a la conservación de la misma”, indicó.

El funcionario agregó que uno de los objetivos en la Educación Indígena es que docentes sean hablantes de una de las cuatro lenguas originarias en el Estado: Rarámuri, Tepehuano, Guarijó y Pima u “O’oba”.

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